Onderwijs loopt als een rode draad door mijn loopbaan. Ik heb jarenlang gewerkt op, in en voor scholen en ken het onderwijs vanuit verschillende perspectieven: als leerkracht, intern begeleider, unitleider, schoolleider, trainer en begeleider van teams en leidinggevenden.

Juist die verschillende rollen hebben mijn kijk op onderwijs gevormd.

Goed en betekenisvol onderwijs ontstaat niet vanzelf. Het vraagt om professionals die weten wat leerlingen nodig hebben, om teams die samen verantwoordelijkheid nemen en om leiderschap dat richting, kaders en ruitme geeft. Voor mij krijgt een visie pas betekenis wanneer deze niet alleen op papier staat, maar iedere dag zichtbaar wordt in de klas.

Door de jaren heen merkte ik steeds sterker dat inhoud en kwaliteit alleen niet het hele verhaal vertellen.

Want waarom lukt het het ene team wel om samen ontwikkeling te realiseren en het andere niet? Waarom blijven bepaalde patronen terugkomen? En waarom komt een verandering soms niet van de grond, terwijl iedereen “JA” zegt en achter het plan lijkt te staan?

Die nieuwsgierigheid heeft ervoor gezorgd dat ik mij naast onderwijs en leiderschap verder ben gaan verdiepen in NLP, systemisch werken en team- en organisatieontwikkeling.

Niet als vervanging van mijn onderwijskundige achtergrond, maar juist als aanvulling daarop.

Leren en ont-wikkelen als rode draad

Professionalisering heeft altijd een belangrijke plek gehad in mijn werk.

Naast mijn rol als parttime schoolleider was ik binnen een onderwijsstichting als projectleider verantwoordelijk voor het opzetten en ontwikkelen van de Huisacademie. Daar kwamen voor mij verschillende werelden samen: leren en ontwikkelen, onderwijskwaliteit, organisatiedoelen en de vraag hoe je professionalisering zo vormgeeft dat deze daadwerkelijk aansluit bij wat professionals en scholen nodig hebben.

Ook nu combineer ik het werken in scholen met het opleiden en begeleiden van onderwijsprofessionals. Naast mijn werk vanuit VIPP Werkt ben ik als trainer en Programmadirecteur NLP in Onderwijs verbonden aan Centrum voor Ont-wikkeling, waar ik trainingen en opleidingen verzorg op het gebied van onder andere NLP, systemisch werken en leiderschap in het onderwijs.

Die combinatie vind ik waardevol. Wat ik in scholen tegenkom, neem ik mee in mijn trainingen. En inzichten uit trainingen en opleidingen neem ik weer mee de praktijk in.

Wat mij typeert

Ik ben een verbinder. Nieuwsgierig naar wat er werkelijk speelt en altijd op zoek naar wat mensen, inhoud en ontwikkeling met elkaar verbindt.

Ik stel graag vragen die helpen om vanuit een ander perspectief naar een vraagstuk te kijken. Ik kan vertragen wanneer dat nodig is, maar houd ook van duidelijkheid en beweging. Inzicht is voor mij geen eindpunt. Uiteindelijk gaat het erom wat mensen vervolgens anders kunnen doen.

Mijn ervaring als schoolleider helpt mij daarbij. Ik ken de dynamiek en complexiteit van een school. Terwijl je werkt aan ont-wikkeling, gaat de dagelijkse praktijk gewoon door. Er wordt onderwijs gegeven, er zijn leerlingen, ouders en collega’s en iedere dag moeten er opnieuw keuzes worden gemaakt.

Die werkelijkheid verlies ik nooit uit het oog.

Waar ik het uiteindelijk voor doe

Of ik nu tijdelijk leidinggeef, een team begeleid, adviseer over onderwijskwaliteit of voor een groep professionals sta: uiteindelijk gaat het voor mij om hetzelfde.

Bijdragen aan scholen waarin professionals met vertrouwen en vanuit gezamenlijke verantwoordelijkheid samenwerken aan goed onderwijs.

Want alle plannen, ontwikkelingen en keuzes die we in een school maken, komen uiteindelijk samen op één plek:
bij de leerling in de klas.

Wil je weten of mijn ervaring en manier van werken passen bij het vraagstuk van jouw school, team of organisatie?

Ik maak graag kennis.

Amber Roelen